name : HBD-Writing-Mohit 8287299479.doc
��ࡱ�>��	��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������	

�������������������������������� !"#$%����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������Root Entry��������	�FWordDocument����1$0Table���������
Data
�������������������	P�|KSKS�1$>���������WWWW';W��
�
�
�
�
�
�
�
�
$'��	*�WW�
�
WWWW�

�;
�
;�

;�
�
W;   My interest in joining Eklavya, and working at "A Holistic Initiative towards          
   Educational Change - in Hoshangabad District"
 I am always curious to work with children in a such a way to make them curious      and creative. There are lots of way to teach children.
We can teach them by lecture mode, showing video and audios, but these ways are helpful to make them curious and creative. So we should more focus on the ways which enhance experience learning by small low cost Activities, so they can touch them, play with them and learn from them. A environment is needed where children can ask their questions whether it is correct or not. All such platform are provided by Eklavya Foundation. So I am very curious to work with Eklavya foundation.
The Eklavya foundation provides a way to make TLMs, innovate new things, create a environment where each child can share theirs thought & ideas. This makes the child to become more confident and problem solving. I like this way of teaching where we can relate the scientific phenomenon written in text book to child's  daily life. So this creates an actual opportunity to go beyond textbook All these things increase my interest towards.
The main objective of the project Hoshangabad Science Teaching Programme was to explore the extent to which innovative changes can be introduced within the framework of the government school system. To test this hypothesis, the HSTP undertook to investigate whether it would be feasible to introduce the  discovery  approach to learning science in village schools in place of the traditional textbook-centred  learning by rote  methodology. In course of time, the concept of environment-based education was included as an integral part of science teaching.
 OBJECTIVES AND PERSPECTIVE OF HSTP (as they evolved).
From this viewpoint, the thirty years of HSTP can be divided into four distinct phases: 
 Phase I (1972-77): 16-school phase of evolving a science teaching programme 
appropriate for rural areas.
Phase II (1977-83): District-level expansion aiming to evolve systems for 
introducing innovation in school system.
Phase III (1983-90): Seeding in new districts, taking it to new settings to further 
evolve the package across regions and prepare ground for further spread of the 
innovation.
Phase IV (1990 onwards): Building up towards mainstreaming the innovation in 
Madhya Pradesh and spreading the innovative ideas beyond.
SALIENT FEATURES OF WORK DONE BETWEEN 1972-2002.
 The main areas of work have been:
(i) Continuous development of Innovative Curricula and teaching-learning materials.
(ii) Teacher Training
(iii) Academic Support at School Level.
(iv) Resource Group Building and Mobilisation.
(v) Reforming Examination System and Evaluation
(vi) Kit Materials for Schools
(vii) Academic and Administrative Structures.
(viii) Extra Curricular Inputs




 

����.0��bd��np\^����68����0���������½�������������zupkfa\WmH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH		5>*\	5>*\5>*mH	sH	\5>*mH	sH	\5>*mH	sH	\	5>*\5>*mH	sH	\!02nprtvxz|���������h�0�mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH	mH	sH		�0�d�p^��8��2prtvx|���������������������/������0�|. ��A!�"�#��$��%�1�hSummaryInformation(��������@DocumentSummaryInformation8������������1�XXXX����	

 !"#$%&'()*+,-./0����234��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������Oh��+'��0�hpv�
��
������RMX1911RMX1911@@`��Q�@`��Q�WPS Office�^`��^Normald��,CJmH	sH	nHtH_HOJPJQJ^JaJd`d	Heading 1$$���@&#5B*
CJOJPJQJ\aJph6_�d`d	Heading 2$$���@&#5B*CJOJPJQJ\aJphO��\`\	Heading 3$$���@&5B*OJPJQJ\phO��TA`��TDefault Paragraph FontOJPJQJ^Jfi`��fTable Normal :V�4�
l4�a�OJPJQJ^J(k`��(No ListN�o��N	Heading 1#5B*
CJOJPJQJ\aJph6_�N�o��N	Heading 2#5B*CJOJPJQJ\aJphO��F�o��F	Heading 35B*OJPJQJ\phO��P�`�PList Paragraph
��^��m$OJPJQJFa��F
Book Title5:@�OJPJQJ\��`�
Intense Quote+�����]����^��&dP�O��!56B*OJPJQJ\]phO��T�o��T
Intense Quote!56B*OJPJQJ\]phO��>0||>$��0�g��*�Ax�	�Times New RomanTimes New RomanC��SymbolSymbol?&��*�Cx�	�ArialArialG&���@	�CalibriCalibri;�z�(SimSun�[SO[�
Cambria MathCambria Math ���h�������!�!%),.:;>?]}������    & 0 2 3 : !6"000	00
0000006�:�>�@�D�Z�\�^�����	������=�@�\�]�^��$([{���  0
0000000Y�[�]����;�[��������0���)�$P����������������������'*02!���� ����0�(	�
��>
�3���?#"����@���
��՜.��+,��0�	PX`hpx���

© 2025 Cubjrnet7